我要記住妳，以我的方式，以一生一世
為了那些後代，不再讓妳熱愛的那座城池受委屈
「哨子」
我對於哨子的記憶，多少有憬然與負氣，卻全然談不上美妙。
年少時有魔怔氣。上寄宿學堂，那一日便著了魔怔似的學口哨。右手半合成窩窩頭狀，左手包之若蒙古包，並排兩拇指蓋於其上，略曲，中留一小縫隙。吹之，擅此技者，自可令手吹出響動如塤。可惜一整日我都無法吹響，甚是懊喪。滅燈睡時，尤在琢磨如何吹出響聲來，卻全然忘了門外一教導主任又在訓話。此教導主任籍貫上海，教授地理，每每講到“直布羅陀海峽，”梗起脖子及腔調，令人意會起抽陀螺來。伊是训话狂，一訓示至少一刻鐘，叫人生厌。那夜伊又在喋喋不休，而我則早已進入了忘我之境，反復揣摩吹哨手勢，一時忘形，順勢將雙手合在唇邊，不抱希望地呼了一口氣。
一聲極其響亮的口哨聲，劃破了沉沉暗夜中的沉寂。
“噓————”恰好在教導主任換氣之間。
女生宿舍樓瞬間死寂。繼而各種哄笑。
“誰吹的？給我出來！立刻！馬上！”教導主任在寒風中咆哮！
大家迅疾安靜下來。知道大事不妙了。
沉浸在興奮中的我回過神來，蒙頭，立即裝死。
“妳們全都給我起來！出來！”
眾人皆不能置信——畢竟男女有別，這是女生宿舍樓。萬分不情願鑽出溫暖的被窩。出門，排成一列，在寒風中凍得瑟瑟發抖。
“不交代出此人，今晚一個也別睡了！”
當著我的面，自然是不好出賣我的。
過了五分鐘，我見那教導主任沒有放過我們的意思，便不好連累大家。自己出列了。“是我。”
他顯然甚為驚詫，頓了一頓。“怎麼是妳？為什麼要吹哨？”
“今天才學，一直沒吹嚮......將將是無意中吹響的......沒想到會響。”
大家又是悄悄笑出了聲。
“沒想到會響？大半夜的不睡覺，研究吹哨子？”
“唔，慣性，純屬慣性......”
他顯然氣得不行，卻又並不知如何是好，踱步來回，居然讓大家解散回去休息了。
我亦吃驚。不曉得何故，他竟然輕易地放過了我。
次日，路遇班主任，意味深長地看了我一眼，帶著濃厚的鼻音說，“半夜吹哨子，不像是妳幹的事。”我默不作聲，低頭輕笑而過。
課間操時，校長不緊不慢地踱過來，“聽說妳哨子吹得很響？”
這話從何說起？我於是老老實實地回答道，“沒想到居然吹嚮了......此前都是啞炮。”
一時間這件事成為了校舍談資。誰都不知何以那兇狠的教導主任竟然放過了我。我亦不知。
聞說古人行軍打仗帶上鵝，為預防敵營偷襲。一旦夜半有敵情來犯，右軍立即示警，則於軍情有大功。但那教導主任，是斷不至於以我為右軍兄來比擬的。那是何故？畢竟年少十二三，我並未去深思。只是那夜寒風料峭，滋味是記得的。
這以後，因為總是吹不好，啞音居多，我對口哨的興致亦淡了下去。
這個春天，看花無色，看雲無準，聽溪無聲。在被動準備各種急救包時，發現濾水器、壓縮餅乾、水、手電筒諸多選項中，一項是口哨。口哨有什麼用？譬如登山遠足、坍墻塌壁時，沒有力氣呼喊，哨音的分貝值高，可以傳至較遠處。可若是旁人掩上双耳，不聽呢？
不該死去的依然會死去。
不該發生的災難，依然會發生。
不該發生的悲劇，依然會發生。甚至會被當做喜劇上演。
想起浪漫的泰坦尼克號遠征寰宇時，最後一幕中，傑克在寒冰中凍成冰雕，以剩下最後一口氣，讓玫瑰要努力地活下去，於是她終於吹起了哨子——
由微弱至黯淡——
由黯淡至低促——
由低促至斷續——
由斷續至低嚮——
終於哨音為人所聽見。
她得救了。
這樣看來，口哨還是有其存在的意義的。不僅是勇氣，更是力量。
逝者已矣，而哨音助生者繼續活下去。
庚子二月十九於鹿谷，宜出行。